حل التقييم الأسبوعي الثاني الصف الأول الثانوي مادة اللغة العربية الفصل الثاني
حل التقييم الأسبوعي الثاني الصف الأول الثانوي مادة اللغة العربية الفصل الثاني
إجابات وحل التقييم الأسبوعي الثاني الصف الأول الثانوي مادة اللغة العربية الفصل الثاني
السؤال الأول:
استخدم مرادف كلمة “حور”، ومضاد كلمة “تعشق” في جملتين من إنشائك.
مرادف “حور”: البياض الناصع في عيونها يزيدها جمالًا.
مضاد “تعشق”: الفتاة تكره الكذب وتبتعد عنه دائمًا.
السؤال الثاني:
استخرج من الأبيات:
1. تشبيه محدد نوعه ووضحه:
“كأن البدر صورتها” → تشبيه مفصل، حيث شبّه الشاعر جمال المرأة بالبدر وأداة التشبيه “كأن”.
2. استعارة، مبينًا نوعها:
“والأذن تعشق قبل العين أحيانًا” → استعارة مكنية، حيث صوّر الأذن كإنسان يعشق، وحذف المشبّه به (الإنسان) وذكر أحد صفاته وهو “العشق”.
3. أسلوبًا إنشائيًا، محددًا قيمته الفنية:
“يا قوم أذني لبعض الحي عاشقة” → أسلوب نداء، وقيمته الفنية هي استعطاف السامعين ولفت انتباههم.
4. استخدام الحواس في غير معناها في البيت الثالث، وقيمته الفنية:
“والأذن تعشق قبل العين أحيانًا” → استخدم الشاعر حاسة السمع (الأذن) في غير معناها الحقيقي. ولكن، حيث جعلها تعشق بدلًا من أن تسمع، وقيمتها الفنية تكمن في تصوير مدى تأثير السمع على العاطفة والمشاعر قبل الرؤية الفعلية.
السؤال الثالث:
بين من خلال الأبيات كيف تطور الخيال في العصر العباسي.
في العصر العباسي، تطور الخيال الشعري وأصبح أكثر دقة وابتكارًا، كما في تصوير الأذن وكأنها تعشق قبل العين. ولذلك، مما يدل على القدرة على التلاعب بالصور البلاغية وإدخال التشخيص في التعبير عن المشاعر، وهو ما يميز الخيال في هذا العصر.
تعرف أيضاً: حل التقييم الأسبوعي الأول لمادة اللغة العربية الفصل الدراسي الثاني
السؤال الرابع:
إعراب كلمة “غير” وما بعدها في الجملتين:
1. “أخي يسكن غير بعيد”
غير: اسم مستثنى منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
بعيد: مضاف إليه مجرور.
2. “لم أستمع لأحد غيرك”
غير: مستثنى مجرور بحرف الجر “لـ” وعلامة جره الكسرة.
الكاف: ضمير متصل في محل جر مضاف إليه.
السؤال الخامس:
تصميم بطاقة دعوة لأسرة مالك بن قراد للعودة إلى أرض عبس:
بطاقة دعوة
- العنوان: نداء العودة إلى أرض عبس
إلى أسرة مالك بن قراد الكريمة، نحن أبناء عبس ندعوكم للعودة إلى دياركم التي تشتاق إليكم، فقد كانت أرضكم موطن العز والمجد، وستظل قلوبنا مفتوحة لاستقبالكم بكل محبة واحترام.
باسم أهل عبس، ننتظركم بشوق ونتمنى لقاءكم قريبًا.
- التوقيع: أبناء قبيلة عبس.
حل التقييم الأسبوعي الثاني الصف الأول الثانوي مادة اللغة العربية الفصل الثاني
السؤال الأول:
1- مضاد لكلمة “أشجان”
“أفراح” أو “سرور”.
2- مرادف لكلمة “أضرمت”
“أشعلت”.
السؤال الثاني:
1- استخرج تشبيهًا مجددًا، ووضحه:
- التشبيه المجدد: “يزيد ضيا محيا فيك أشجانا”
- التوضيح: شبه الشاعر الحزن الذي يشعر به بازدياد ضوء المحيا، وهذا تشبيه ضمني غير صريح.
2- استخرج استعارة، وبيّن نوعها:
- الاستعارة: “أضرمت في القلب والأحشاء نيرانا”
- نوعها: استعارة مكنية، حيث شبه الشاعر الحب بالنار التي تشتعل في القلب والأحشاء، وحذف المشبه به (النار) وأتى بصفة من صفاته (أضرمت).
3- استخرج أسلوبًا إنشائيًا، محددًا قيمته الفنية:
- الأسلوب الإنشائي: “فاسمعيني صوتًا مطرنا هرجا”
- قيمته الفنية: طلب يحمل معنى التمني والشوق لسماع صوت الحبيبة.
السؤال الثالث:
تأثير الجمال والصوت على الشاعر في الأبيات:
- الجمال: يزيد من حزنه وأشجانه.
- الصوت: يسهم في تهدئته ولكنه أيضًا يزيد من لوعته.
السؤال الرابع:
غرضان آخران تطورا في العصر العباسي:
1. الهجاء: أصبح أكثر حدة وسخرية نتيجة الصراعات السياسية.
2. الزهد والتصوف: ظهر كرد فعل على الترف والانحلال في المجتمع العباسي.
السؤال الخامس:
تحويل الجملة باستخدام “إلا”:
1. لم أعرف إلاك.
2. ما حضر إلاك.
السؤال السادس:
تصميم بطاقة توعوية لحسن اختيار الزوج الصالح للبنات:
عنوان البطاقة: “حسن الاختيار سر الحياة السعيدة”
المحتوى:
- “أيها الآباء، زوجوا بناتكم لمن يخاف الله فيهن، وليس للمال أو الجاه.”
- “قال رسول الله ﷺ: (إذا أتاكم من ترضون دينه وخلقه فزوجوه).”
- “حياة ابنتك مسؤوليتك، فاختر لها زوجًا صالحًا يعينها على الدين والدنيا.”
تعرف أيضاً على: داليا خورشيد ويكيبيديا: سيدة الأعمال المصرية ومسيرتها المهنية المتميزة
